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美工接单 点灯人飞翔计划｜相信阅读的力量，给儿童一个春天
我深信一个以诵读开启诗意的早晨和一个随意散漫的早晨美工接单，区别不仅仅是多积累了几首童诗童谣。
每一个孩子的成长都值得被看见和肯定，每一个孩子都是一颗种子，等着我们去唤醒、浇灌。
——钟金连
亲近母语培训师
钟金连
江西省赣州市骨干教师
赣南师范大学附属蓉江小学语文教师
第五期点灯人飞翔计划亲近母语培训师
相信阅读的力量，给儿童一个春天
钟金连/文
今年是我从教的第十三年，在工作的前五年，我基本没有完完整整地读过几本书。孩子的出生让我开始反思、求变。如果自身不读书、不爱学习，没有一定的积淀，又如何影响孩子呢？
外包美工我不想日复一日地只教孩子们课本上的东西，当孩子们最需要我去帮助他们打开视野的时候，却无能为力。
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自我成长意识觉醒
2017年暑假我参加了担当者行动第五届全国阅读领航员培训，在那里我遇见了很多充满教育家情怀的老师：朱煜老师、雪野老师、张同庆老师……是他们点燃了我的梦想。在他们身上，我找到了将来想成为的样子。
我在思考，到底是维持现状还是寻求改变。最终我选择了改变，那次领航员培训结束后，我开始把根深深扎入阅读的土壤，大量阅读、参与网络学习、研读教材、创新课堂教学。我也一步一步成长为孩子阅读的点灯人。
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疯狂阅读与听课
在2018年，我很幸运，加入了亲近母语公益星星点灯计划，成为第三期学员。我真正系统地进入了儿童阅读专业学习的轨道，遇见了星星点灯计划每个月的网络教研，每周五的小讲坛，寒假线上点灯人大学网络课程，每周三的点灯人会员专享课程。
我还申请了亲近母语书香班级，平台上提供了丰富的资源，帮助开展阅读。
我如饥似渴地跟着导师们进行网络学习。平时在学校，下课了，我习惯于打开线上网络课程来听。我也利用周末在家里做饭、摘菜、拖地、洗衣服的时间，听完了亲近母语主题论坛线上课、经典童书赏析与教学、儿童文学不同文体的阅读与教学……
每天晚上给两个女儿讲完睡前故事后，我开始享受自己的阅读时间。平时，带孩子去游乐园玩，我也习惯了带一两本书放在包里。自己爱阅读的习惯，直接影响了两个孩子，孩子们在看我读书，听我念书时，似乎已经知道书是多少有趣的东西，在真正开始“读书”之前，已经彻底地爱上了“书”。这些年，我从来没有对孩子们说过一句“看书去”，但孩子们自己养成了读书的好习惯。姐妹俩早上，在等我给她们扎头发时，她们要先拿一本书来看；爸爸给她们吹头发时，要叫爸爸等下，先去拿一本书来；带她们去外面玩，也从来不会忘记要带几本书去……
书俨然成了我们家庭中的一员美工接单，成了我们生命中的重要组成部分。
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在实践探索中前进
晨读《日有所诵》
2018年，我开始带着孩子们晨读《日有所诵》。
每周二下午诵读课我给孩子们通讲一个单元，让孩子们初知文意，提一个统领性的问题。我深信一个以诵读开启诗意的早晨和一个随意散漫的早晨，区别不仅仅是多积累了几首童诗童谣。诗歌以母语特有的声音和节奏，开启每个美好的早晨。
班级阅读课
寒假，我利用托管时间，给孩子们上阅读课，与孩子们一起进行绘本创意读写。我们以“体验传统习俗”为主题， 读了《团圆》《小年的故事》《中国传统节日的由来》；以“走进作家岩井俊雄”为主题，读了《天空100层的房子》《海底100层的房子》；以“爱伴随你左右”为主题，读了《彩虹色的花》《火童》；以“异想天开万花筒”为主题，读了《这样的尾巴可以做什么》《要是你给老鼠吃饼干》......读绘本故事，引导孩子看画面，培养孩子读图能力和表达能力。
去年带二年级时，我根据单元不同主题和单元语文要素，列出一些个人认为不错的儿童文学读物，每个单元拓展两本读物，包括整本书和图画书。每周一下午第一节阅读课，我和孩子们一起共读。比如，二年级第一个单元主题是“寻找春天”，春天，是万物复苏的季节，是全新的开始。我们阅读和春天有关的图书《春神跳舞的森林》《巨人和春天》，由此开启一段新的学习旅程。
去年9月底，我们共读《安徒生童话》时，我先给孩子们上了一节导读课。课后，孩子们开始自由阅读，期间每天语文课，一个孩子进行课前三分钟故事分享，以推进学生持续阅读。后来开展了交流课，交流课包括游戏闯关，检测所学；梳理情节，电商美工外包网借助情节图讲述故事；探寻成长话题等环节。通过引导孩子通过阅读童话故事，学会在磨难中成长。
自身对阅读有了一定的积累后，我还把阅读带到更多地方，希望把阅读的种子播撒到更多家庭。2020年冬天，应南康绘本馆的邀约，我给家长们分享了亲子共读的实践经验；2021年给赣州市蓉江新区的老师做了《神笔马良》整本书阅读交流课课例示范。
▲2020年在绘本馆给家长分享亲子共读经验
▲《中国古代寓言》导读课
▲《神笔马良》交流课
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阅读的力量
阅读，我和孩子共成长
带着孩子们阅读的这些年，我和孩子们一起成长着。
阅读是输入，写作是输出。我常常在个人公众号“星星点灯139号阅读教室”，记录下我和孩子们开展阅读的足迹，赢得了更多家长的信任和支持。
2018年我们班创建的动感小书虫活动，在中国少年先锋队官网展播美工接单，被全国少工委评为“动感中队”；2018年我们班也在首届“犟龟杯”阅读教室评选活动中，被评为年度十佳阅读教室；2020年，我通过了亲近母语书香校园核心种子教师面试，加入进阶培养计划……
▲书香校园核心种子教师面试进阶通知
阅读，用心灵唤醒心灵
语文书里有人文性，老师这本书里更要有人文性。老师身上的人文性，要能激发学生读书的兴趣，点燃心中的梦想，使学生有美好的憧憬和追求。
每一个孩子的成长都值得被看见和肯定，每一个孩子都是一颗种子，等着我们去唤醒、浇灌。
有个孩子小欢，在给我的小纸条里写道：“自从上了阅读课，我的想象力愈来愈丰富。让我最大改变的是，我以前上课几乎从不举手发言，心中的想法也一直在口中吐不出来，上了阅读课，我举手发言的次数越来越多，心中的感触也表达得更全面了。”
▲小欢同学的小纸条
在班上，我喜欢每天把孩子们做得好的地方，拍下来，或给孩子们写肯定贴，告诉孩子，老师看见了你的成长。有时也发在家长群里，让家长们看到孩子的成长，一起来鼓励孩子。
▲给孩子写的肯定贴
▲在班级群肯定孩子们
阅读，为语文课堂注入了活力
《特别的女生萨哈拉》中的波迪老师在她的课堂上讲故事，一个个的故事多得可以撑死一头小猪。孩子们认为老师是一个会说故事的人，那他对书籍就会更喜爱。我在实践上也一直是这样做的，把孩子的兴趣激发了，觉得上课是有意思的，才有更多的能量去读完一整本书、看完一整个故事。这是“悦读”的内涵。
今年5月，我在讲三年级下册第五单元习作：奇妙的想象。本单元要求孩子们自己想象、创编故事。当时我给孩子们讲了《十二王妃》这个故事。这是一个关于爱和希望的傣族故事。贪婪的国王被女妖迷惑，致使十二位王妃眼睛失明，逃至森林深处，其中一个王妃诞下一个男孩阿朗，阿朗长大后，决心为十二位王妃找回光明，在神的指引下，他毅然踏上了征程……在讲阿朗和小妖女后来发生了什么，引导孩子发挥想象，继续创编故事。孩子们兴趣很浓，下了课还围着我，想叫我再讲几个。
老师讲的故事，学生可能会终生难忘。忘不了故事，就忘不了你这位老师。讲故事特别能让调皮的学生亲近你，创造和他们交流的机会。
▲下课孩子们还围着老师讲故事
阅读，和谐了师生关系
我带的一批学生上六年级了，有一天，我收到学生小芯的来信，信中表达了孩子们对我的思念。
信中小芯告诉我：“开学典礼那天，领导在念上学期的优秀教师名单时，当听见一个一个名单念过去，没有你的名字，我们想，钟老师是特别优秀的老师，所以不是优秀老师。”
她还送了一首诗给我：
《无私》
无私的月亮
奉献自己的光芒
它让我们看到了正在发着微光的繁星
无私的泥土
奉献自己的养分
让果实成长
它让我们发现了这大自然的恩泽
无私的你
奉献自己的青春年华
让世界看这一点一点的光
它们来不及感激
只能表达——无私
这也许是学生给予我的最高荣誉。在我看来，没有什么比学生对老师的认可更珍贵的了。
▲孩子给我写的信
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结语
特级教师于永正老师说：“老师就是一本教科书，一本学生天天看的无字之书。”
我希望不断充实，不断完善，不断更新，让自己这本书对学生有更大、更多、更好的影响。
在阅读这条路上，我希望带着孩子们走向更远的明天，书写属于我和孩子们的书。【END】
点亮小星标 ★ 精彩不错过美工接单
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